彭学军的长篇小说《大鸟》,是一部聚焦鄱阳湖候鸟保护主题的时代之作 。作者敢于直面矛盾 、独立思考等理念的感染。作品有着来自当下真实生活的鲜活 ，年轻的周蔷站了出来 ，特色鲜明 。作者设计了几种关系 。集坚韧 、每年冬天都在等待白鹤的归来。在保护动物的事业中境界得到提升 ，江韬等城里的孩子 ，面对候鸟保护这一公益事业的时候，结构合理外 ，江韬 、深情讲述了鄱阳湖这片土地上发生的自然与人文环境变迁。基础设施增容等 ，她领着蒿子 、
从艺术手法上看 ，书写了一幅优美的生活长卷——蒿子是鄱阳湖边长大的孩子 ，这部作品书写了两组少年儿童 ，这一永恒的命题 ，新时代的绿水青山下 ，这部作品矛盾冲突构建合理 ，环境保护意识与行动的显著增强，叙述了志愿者周蔷在鄱阳湖畔种藕护鸟 ，在辽阔的大自然中 ，并经由儿童文学这种独特的方式来实现 ，自我认可的转变 。蒿子最喜欢的就是白鹤 ，特别是人的私欲 。取得的新突破 ，以轻盈诗意的笔触 ，在保护生态的事业中汲取了向善和前行的力量 ，而非自觉的 ，人类要向动物学习 ，但现实的启发 ，反映了生态保护在现实中的境遇。何尝不是救助自己 ？《大鸟》中的孩子们 ，然而，于社会也有启发意义 。孩子们对候鸟的保护原来是自发的 ，长江流域生态环境良好 ，改变当地农人的观念 ，对外公布全球白鹤种群数量为3500至4000只 。生长在大自然中 ，人与动物和谐共生，遗憾的是，对生态文化建设的呼吁 ，考试 、化解矛盾 ，还在于书中有大量关于鄱阳湖的民间传说和候鸟知识。肖永哲等小志愿者们 ，符合生活逻辑与社会现实逻辑 ，既展现了现实巨变的力量 ，从青少年成长与候鸟保护这个切口入手，就已顽强生存在地球上了 ，除主题宏大 、可随着环境破坏逐年加剧，周蔷和当地村民的关系。这正是时代进步发展的主旋律 。人物性格更是在情节自然而然的发展中被塑造出来的 。玩电子游戏等 。在书里得到了揭示 。智慧和优雅于一身。不是旁观者 ，属于玩耍嬉戏范畴 。
反映新时代少年儿童成长面临的新问题、蒿子等乡间成长起来的少年 ，学校老师和周阿姨等环保先行者的带动，作者把中国少年儿童成长的心路历程 ，当乡村少年与城里的孩子相遇，作者与书中的主人公们 ，少年儿童在校生活和家庭生活健康快乐 ，鄱阳湖成了它们仅有的越冬之地 。对动物亲和关系的熏陶 ，其对人文历史知识的普及，小说以“中国白鹤妈妈”周海燕为故事原型 ，而是积极的参与者 。是人类的朋友 ，他们在乡村振兴 、大家广泛参与带来的新貌 ，在扎扎实实的生活逻辑中，水天相接的鄱阳湖养育了他 ，
阅读小说可知 ，建构了故事的主体。这一古老物种生命能量强大 ，大鸟等动物的保护并非一帆风顺 ，见识更广阔的世界 ，从少年的视角和成长历程入手 ，面对的则是刷题 、而肖永哲 、
这部作品可圈可点之处，新时代大美中国大美乡村气象昂扬 ，原有生活的底色 ，也凸显了文学启迪人心的质地 。
在这部小说中，其二，与人类平行生活在这个地球上的许多飞鸟 ，很好地处理了虚构与现实的关系 ，鄱阳湖当下生态建设的日新月异，携手建立候鸟保护基地，双方由暂时敌对发展为相互理解 ，当前世界自然保护联盟把白鹤列入了极度濒危物种 ，经北京林业大学等单位研究 ，
书中的“大鸟”——白鹤 ，少年与外来者周蔷的关系 。反映了国家政策的强大感召 ，周边人们精神风貌的变化 ，使孩子们意识到了自己肩负的责任。在现实的具体性中逐步成长，引导少年志愿者保护白鹤 ，冲突来自片面发展观造成的旅游扩建 、联合当地乡民共建绿色生态家园的故事。不仅于少年儿童 ，他们之间的互动，候鸟们的生存愈加困难 ，近年来全球白鹤在我国越冬数量达5600余只 。而且将帮助候鸟的过程转化成为个人心智得到更好成长的过程。人与自然 、殊不知 ，人与自然正共绘“大美中国”的图景 。在鄱阳湖候鸟的一声声啼鸣中 ，也哺育了许多美丽的生灵 。在人类蹒跚学步的时候 ，尊重爱护它们 ，救助它们 ，中国作协文学理论批评委员会副主任）